2026年1月8日，科学教育专业2024级学生为期一周的期末实践周项目汇报活动顺利落下帷幕。本次实践周以“项目化学习”为主线，围绕“智能灌溉系统”、“垃圾分类回收创新推广”与“节水环保实践”等主题，引导学生将理论知识与现实问题相结合，通过团队协作、方案设计与成果展示，完成了一次从课堂到实践、从学习者到探索者的生动转型。

在“智能灌溉系统”项目中，同学们运用传感器技术、自动控制等科学原理，设计出能根据土壤湿度自动调节的节水灌溉模型。部分小组更是成功搭建出简易实物原型，通过现场演示，生动展现了科技如何赋能现代农业与家庭园艺。

“垃圾分类创新推广”项目则注重科普宣传与行为引导。同学们不仅调研了校园及社区的垃圾分类现状，还设计了废物利用展、创意海报等多种形式的宣传方案，尝试以更生动、更贴近生活的方式传播环保理念。

“节水环保实践”项目鼓励学生从身边细节入手，通过设计节水装置方案、分析校园水资源使用数据、提出优化建议等形式，将节水意识转化为具体的行动蓝图，体现了科学教育的社会责任感。

在项目汇报会上，各小组通过PPT讲解、视频展示、实物演示等多种形式，全面呈现了项目构思、研究过程与阶段成果。

指导老师们在认真聆听了各组汇报后，对同学们展现出的主动性、创造力和团队协作精神给予了高度赞扬。老师们指出，同学们能够敏锐捕捉现实问题，并尝试运用所学科学知识提出解决方案，这正是科学教育师范生核心素养的体现。

同时，老师们也从实践深化与成果转化的角度提出了宝贵建议：一是鼓励学生走出校园，进行更深入的实地调研，让方案更“接地气”；二是提倡“动手做成”，在条件允许的情况下，努力将设计蓝图转化为可操作、可演示的实物或成熟方案，在“做中学”中锤炼工程思维与实践能力。

此次期末实践周，不仅是一次课程作业的集中检验，更是一次生动的职业预演。同学们在项目策划、协作执行、公开汇报的全过程中，深化了对科学教育“跨学科、重实践、求创新”特质的理解。从知识运用、技能锻炼到表达沟通，全方位提升了作为未来科学教师应具备的综合素养。

“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”此次实践周的结束，正是新征程的开始。同学们纷纷表示，将铭记老师的殷切指导，将此次收获的经验与反思融入未来的学习与探索中，努力成长为既懂科学知识、又具实践智慧、更怀育人使命的优秀科学教育后备力量。

撰稿：毛书康

摄影：葛  颂

初审：刘大凯

复审：李  爽

终审：刘丙利